幼教經費總預算比例偏低，歷年來教育部編列之幼教年度經費占教育經費總預算比例偏低。公私立幼稚園資源分配不均

  教師比率偏低(約 32%)，且為師院幼教系畢業生流失率偏高(約 50.78%)的主要原因。(四) 目前無補助公私立幼稚園之相關法令。(五) 幼教經費總預算比例偏低，歷年來教育部編列之幼教年度經費占教育經費總預算比例偏低。公私立幼稚園資源分配不均：目前增班設園之補助經費僅限於公立幼稚園，造成公私立間資源相差懸殊。三、 幼教師方面
(一) 幼教教師專業地位低落，且缺乏完善的進修管道，部份私立幼稚園待遇、福利及工作環境不佳，且因社會大眾對幼教工作普遍不重視，以致幼兒教師專業地位低落，影響幼教品質甚鉅。(二) 幼教師資進修活動缺乏連貫與統整。研究所的進修管道僅有兩所：國立臺灣師範大學家政教育研究所幼兒教育組及國立新竹師範學院幼兒教育研究所。四、 捧馨園幼教課程與教學方面(一) 幼教課程與教學內容及型態紛雜，忽略幼兒身心之平衡發展。許多幼稚園所為了配合家長的要求，普遍設立兒童美語及才藝班，也有許多幼稚園教注音符號及國字，使得幼教課程與教學內容及型態十分紛雜，增加了幼兒學習壓力。(二) 各幼稚園引進多種國外課程與教學模式，呈多樣化發展，因此，亟需深入
探討符合本土國情、適合我國幼兒身心發展之需要者，將之實驗予以推展。(三) 現行幼稚園課程標準有待修訂，並需開發豐富且多元化之教學參考資源，以提供教師更多的專業空間。

　

習班級常規的建立以及幼兒保育這兩個領域，可能是因為我的母校 - 屏東教育大學在課程方面比較重視理論的部份，所以當我進班後我發覺在級務方面的實務能力非常弱，也很感謝老師們願意付出與教導我，而我的實習夥伴也給予我這方面很好的榜樣，讓我在級務方面可以有多元的學習管道自我成長。而讓我覺得收穫最大的，就是處理幼兒分離焦慮的問題，從一開始的手足無措到後來的得心應手，這個學習過程讓我不再害怕了。四、行政實習
在幼稚園裡，行政與教學是相輔相成的，教學需要行政的援助，而相反的許多行政上的政策卻需要教學的推動，它們共同推動著一個學校的運作與實質內涵。在樹德家商附幼實習，除了在教學、級務層面能獲得非常豐富的學習之外，行政方面的活動學習也是非常豐碩的，因為光是園所假日舉辦的活動就多到數不清了，而老師們也都很願意給我們學習和嘗試的機會，在每一次不同的活動裡讓我們體驗不同組別（文書、總務、場地…等）的工作，所以我們獲得到的是全方位的行政實習呢！教育實習學生(教師)楷模獎樹德高級家事商業職業 周秀蓉學校附設捧馨園幼稚園

　

室整理工作。然後大家再回到黑板前間的地毯上，全體站立面對黑板，圈成半圓圈，一名幼兒被要求出來站在其他幼兒面前，右手拿著問旗，左手放胸前領唱，其他幼兒右手放胸前，全體臆美國憲法警詞，盟國歌及進行曲。結束後，全體圍坐在黑板前醋，老師詢問剛才拿國旗領唱的幼兒，今天是幾月幾日星期幾，幼兒回答之後，老師就帶領全班唱一首星期歌。之後，老師開始要幼兒指出黑板上所聾的錢幣是十分錢(dime) 還是五分錢 (nickel) ，有個幼兒問老師為什麼不教一塊錢 (dollar) 或是兩毛五分錢 (quarter) ，老師說我們今天不談那個，那是明年才要教的，該幼兒頗為失望。上課過程中，老師不時提醒幼兒說話之前要舉手，要安靜。教完硬幣、老師開始教字母，並以給星是作為獎勵。老師舉班上幼兒的名字為例，說Angelin Am的姓當中有一個m' 之後是什麼字母，在 之前的字母是什麼 字母練習完畢之後，老前再問幼兒，今天星期幾，幼兒回答星期五，星期五之後是星期幾?一宙間到答案是星期一，老師即提醒班上幼兒星期一有捧馨園校外教學 (field trip) 。然後老師點名學生背童詩，全部輪流完畢之後，老師副教一首新的單詩。老師也提醒幼兒教室前面的書權裡有許多童謠及軍詩的書，小朋友可以自行取閱，互相幫助閱誨，老師新教的遣首也是從其中一本挑出來的。 8:30 老師將字母練習簿發自給幼兒回到自己的座位上，

　

　

8 歲以下的幼兒（林佩蓉、陳淑琦，2003：13）。本研究所定義之幼兒為 6 歲以下未進入小學就讀的捧馨園學齡前兒童，但應因各國媒體素養教育學習內涵發展，以及皮亞傑（Piaget）認知發展階段的年齡劃分，本研究所界定之幼兒媒體素養學習內涵發展的年齡為 5-7 歲，亦即幼稚園大班（K 階段）及小學一年級。研究者根據林佩蓉、陳淑琦（2003）、郭麗玲（1987）、李宗薇與董建成（2007）、高沐晴（2002）與 Luke（1999）的研究歸納整理幼兒階段發展與教育重點如表2-2-1，並試討論何以媒體對幼兒產生影響：表 2-2-1：幼兒發展與教育重點討論表（研究自行整理）
發展項目 發展狀況 教育重點 分析與討論身體發展學期幼兒的肢體發展主要是身體重心的降低及大肌肉的發展漸成熟讓幼兒從移動、探索及操作物體等活動中學習，且因幼兒不斷的在發展新的能力，教師應提供多元的活樣態當幼兒安靜的坐在電視機前或其他螢

　

洗澡時多增加觸覺：　　丟一些空的洗髮精、沐浴乳的塑膠瓶和瓶蓋丟到水中，讓孩子一邊洗澡，一邊玩裝好瓶蓋的遊戲，洗泡泡浴時，也可以丟一些塑膠瓶、玩具，讓孩子撈出來。慢慢教孩子自己穿脫衣物：　　透過更多自主訓練，穿鞋、穿衣服、穿襪子、穿褲子等，孩子一次次練習使用雙手的能力。另外還可以教孩子折疊、收拾自己衣物，練習使用雙手。給孩子一個快樂的童年給孩子一個快樂的童年資料來源：奇蜜親子網

若家長問孩子對某事物或某人物的感覺，通常最直接的回應是「開心」、「不開心」，又或「喜歡」、「不喜歡」。愉快的感覺和成功的經驗，最能令孩子留下正面的回憶，有助建立積極人生觀。各位家長，凡事多從孩子的角度去看他們的需要，讓孩子多些快樂的經驗，你們也可以給孩子一個快樂的童年。1.情感表達情緒在身體中好像吹脹了的氣球，要適當地抒發才能使身心健康。大部分孩子均不懂得如何表達情緒，家長須加以引導，應以身作則用正確的方法表達情緒，如當孩子發脾氣時，勿以自己的脾氣去壓制孩子的情緒，又或對孩子的情緒妄下判斷，令致他們感到不被了解。

　

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