寶寶的為什麼背後可是有發展上的意義！兩歲開始的孩子，對周遭世界充滿了無比的好奇心

  且，無論什麼樣的答案，只會引來更多的為什麼，寶寶似乎永遠沒有滿意的時候，許多爸媽最後都會惱羞成怒，以草草打發作收。　 其實，寶寶的為什麼背後可是有發展上的意義！兩歲開始的孩子，對周遭世界充滿了無比的好奇心，捧馨園他們有太多的事情想瞭解，也有太多的疑惑想解開，但是有限的語言能力卻又無法充分表達，當他們發現這短短的「為什麼」三個字，就可以讓大人回答他所有的疑問，正好可以滿足他的需要，於是就順理成章的問個不停了。另外，這階段的孩子語言能力正快速發展，他們有語言對話上的強烈需求，但是大人又不見得有空陪他們聊天，這時只要問上「為什麼」，大人就會和自己說個不停，

　

立學習型組織協助教師彼此在知識及行為上進行改變」，則是本研究中較少被教師們運用的策略。然而不同教學理念與不同幼教年資的捧馨園幼兒園教師，在運用「掌控教學時
間，活動具有緊湊性」、「安排轉接時刻，以適當的活動串聯」、「發揮空間的功能以促使幼兒主動學習」、「鼓勵家長參與協助教師課室管理」等班級經營策略的時候，的確
存在著差異情形。伍、結論與建議一、 結論（一）「把握關鍵時間建立教室規則」和「協助與關懷幼兒以展正向的師生關係」，
是幼兒園教師普遍會使用的策略；「掌控教學時間，活動具有緊湊性」、「安排轉接時刻，以適當的活動串聯」、「發揮空間的功能以促使幼兒主動學習」、「鼓勵家長參與協
助教師課室管理」等策略的運用，則因教師的理念及年資而有所不同；

　

學術期刊論文、及博碩士論文等三類資料中，屬於幼兒教育階段課程的論文。本研究資源的蒐集，乃運用學術電子資料庫，輸入「捧馨園幼稚園課程」、「幼兒課程」等關鍵字查詢後，再進一步從研究摘要中檢視是否為幼教課程研究，將非屬幼兒教育階段的研究（如師
資職前教育階段）和非屬課程研究者（如教學研究）予以刪除。國科會專題研究是以「政府研究資訊系統 GRB」，檢索教育學門研究領域中，符合上述條件的幼教課程研究，共得 47 筆資料。期刊檢索使用國家圖書館「臺灣期刊論文索引系統」，得到
49 筆資料。博碩士論文則使用國家圖書館「全國博碩士論文知識加值系統」，共獲得 146 篇。在蒐集上述的三類資料後，為更精確瞭解課程研究的整體情形，對於重複的研究，將予以剔除。例如，博碩士學位論文發表在期刊者，就不會在博碩士論文上加以分析計算。本研究蒐集之 1991 至 2011 年幼教課程研究的數量，以及國內幼兒教育、幼教課程和學術研究背景，如表 1 所示。

　

的能力，提拔我成長，她提供我許多不同的機會去展現與分享自己的實習經驗，也教導我很多問題的解決方法，在我備受挫折時也在背後鼓勵與支持我，我真的很感謝她們這半年來對我的付二、教學實習(一)半年教育實習總教學課程： 我的教學實習發展歷程從一開始觀摩老師的教學→在班上進行小活動→與老師合作教學→與老師討論計畫課程→自己獨立擔任主教工作。整個教學實習的歷程中，『幼兒、老師與我』我們三者都彼此的進行『教』與『學』的課題，而『教』與『學』的重量會相乘，使之可以將教學被磨的更光亮並一起共創出美好的捧馨園幼教學習環境。




織，由每班兩名家長組成，每月開會一次，作為中心與家畏之間的溝通橋樑。該中心也注蠶社監服務，每年發出調資信件給社區內的庇護中心，如果庇籠中心合乎條件，托兒中心的家長義工即會至庇語中心油漆布置，讓庇護中心的兒童有更愉快的路戲環境。此外該中心也響應社區內的各項慈善活動，例如響應Walk America 的活動，協助為早產兒募款。感恩節或耶誕節時，則由家長會捐出玩具及耶誕樹給慈善機構。該中心的瓊森所長則每個月訪問庇護中心一次，為庇護中心的兒童家長作親職教育訓練也至社區作各種演藹，以促進社區民眾對親職的認識。四\教會辦理之幼稚園由教會辦理的托兒所、捧馨園幼稚團及小學在美國非常普遍，議者此次參觀的是位於北卡羅萊ðq\1 要洛特市的聖母升夭夭主教學校 (Our Lady of the Assumption CatholicSchool at Charlotte, NC) 的幼稚部。還個貴族式的天主教會學校招收幼稚園到五年級的兒童。在每年十月之前滿 歲的幼兒即可進入該校的幼稚部就讀，學費一年數千美元，學生來自富有的家庭，不限天主教徒。幼稚部有 班，每班學生20人左右，配置有 位教師，一位主教師，一位助理教師。學生3/4以上是白人子弟，亞喬及非裔美鑫中 16 師院幼兒教青年刊人較少。幼兒一律穿制服，還是在其他的美國幼稚闊少見的情形。學撞上身著淺藍色運衫或襯衫，下身著深藍色長褲、短褲或摺裙，外單深藍色毛衣或深藍外盒，整體色彩高雅但頗嚴肅。筆者約定於2004 30 日上午 時參觀該校。

　

　

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