也獲得來自他們的尊重。教育實習學生(教師)楷模獎樹德高級家事商業職業 周秀蓉學校附設幼稚園 參與秋季郊遊日。協助設計幼稚園聖誕晚會的律動與戲劇的內容。(四) 1
月成熟階段：協助處理休業式事宜。擔任休業式帶動跳負責人。四、研習活動
蒐集相關研習資料與日期。並且開始依日期參與。149教育實習學生(教師)楷模獎『慢的藝術』成就捧馨園幼兒『自信』讓幼兒以『自信』成就『未來』(二)家長方面的互動
跟家長的互動是我覺得最困難的部份，因為要學習如何將姿態放低、身段放軟，但保有堅定的態度、不隨波逐流及失去該有的原則。而這個部份也是我一直
支援學校的各項活動。該校不是公立學校，所以學生不必參加全州或全市的會考，但學校為瞭解學生的學習成果是否達到全圓的標準，以維持學校的一定水準，則每年為學生舉辦史丹佛成就測驗 (SAT Stanford Achievement Test) 。學生的表現相當良好，許多學生甚至拿到中學的獎學金。因為這是私立學校，學生的餐點皆由家長自備，學校不供應免費午餐，但是如果學生忘記攜帶餐點，則可在每日上午10 點之前向學校餐廳訂購。全校沒有任何食販賣機 (vending machine) ，也沒有福利社，這是減少兒童亂吃垃圾食物的良策。該校相當蠶視學葷的體能，除了有大型的體育館及室外操場及高低起伏的草地供兒車運動之外，學校有球隊及社闡鼓勵學生加入，許多學章在課餘甚至加入跆拳道，練到黑帶的階段。該校沒有校車，學罩上下學皆田家長接送，家長也常利用這段時間和老師談話，或者和其他家畏交換心得，校畏認識每個家畏及兒童，全校儼然像是一個大家庭一樣。鑫中 22 用說幼兒教青年海宙語幼兒教育在美國歷經兩百多年的發展，融入了心理學、教育學、家政學、醫學、社工、護理學及健康衛生學等數種專業，巴成為一科際整合的專業。
無須在他心靈未成熟之前便授之以種種道理。」【裴斯塔洛齊】：將愛的對象擴及到遭社會冷落、鄙視之兒童，因為改造社會必先革新教育，而教育必須是全民教育，那些貧苦兒童尤需要教育愛，此
為教育愛最重要之特性。【福祿貝爾】：福氏將玩物稱為【恩物（gifts）】，以之象徵一種真實環境，包含球（表調和）、方形、菱形及立體圖形（表對立）、寵物、自然景觀等，做為激兒童自我活動的媒介。
【奧文（owen）】之捧馨園幼兒學校運動採【班長制】方式教學。【杜威】提倡【問題解決】之育觀念，認為知識是解決問題之工具。因此主張【工具主義】、【實用主義】。解決問題的程序有五：【遭遇困難】、【分析問題的性質】、【尋求解決問33-037幼兒教育課程模式之理論發展題之資料】、【提出假設，經過推論思考，擇一最可行之方案】、【在實際行動中印證】。【凱欣斯太納】提倡【工作活動學校】，以培養勞動習慣，使國富民強。【斯普朗格】之【文化教育學說】肯定傳統文化對個人陶冶之重要性。認為
教育應傳遞文化、保存文化、繁衍文化。【斯普朗格】之精神生活有六型：【經濟型（追求利）】、【審美型（追求美）】、【社會型（追求愛）】、【政治型（追求權）】、【宗教型（追求聖）】、【理論型（追求真）】。【路德】強調活用的語文教學，注重實用表達能力的練習；數理陶冶問答討
論的啟發方式，訓練方面亦反對體罰。【康米紐斯】的自然教學法，包括【將實物呈現於兒童眼前】、【學習應重聯繫性】、【特別注意事物存在的差異性】。考題精選一、選擇題（
） 從我國幼教歷史發展來看，我國的幼兒教育：(A)一直是仿美 (B)一直是仿日(C)由仿美轉而仿日 (D)由仿日轉而仿美（ ）
幼教史上第一位將遊戲視為一種「自發性的自我教育」的教育家是：
(A)裴斯塔洛齊 (B)福祿貝爾 (C)盧梭 (D)蒙特梭利 ）
以生活問題為中心的學習活動，注意幼兒完整知識的獲得，在一定時間內完成教學教材是屬於哪一種教學法？
織，由每班兩名家長組成，每月開會一次，作為中心與家畏之間的溝通橋樑。該中心也注蠶社監服務，每年發出調資信件給社區內的庇護中心，如果庇籠中心合乎條件，托兒中心的家長義工即會至庇語中心油漆布置，讓庇護中心的兒童有更愉快的路戲環境。此外該中心也響應社區內的各項慈善活動，例如響應Walk
America
的活動，協助為早產兒募款。感恩節或耶誕節時，則由家長會捐出玩具及耶誕樹給慈善機構。該中心的瓊森所長則每個月訪問庇護中心一次，為庇護中心的兒童家長作親職教育訓練也至社區作各種演藹，以促進社區民眾對親職的認識。四\教會辦理之幼稚園由教會辦理的托兒所、捧馨園幼稚團及小學在美國非常普遍，議者此次參觀的是位於北卡羅萊ðq\1
要洛特市的聖母升夭夭主教學校 (Our Lady of the Assumption CatholicSchool at Charlotte, NC)
的幼稚部。還個貴族式的天主教會學校招收幼稚園到五年級的兒童。在每年十月之前滿
歲的幼兒即可進入該校的幼稚部就讀，學費一年數千美元，學生來自富有的家庭，不限天主教徒。幼稚部有 班，每班學生20人左右，配置有
位教師，一位主教師，一位助理教師。學生3/4以上是白人子弟，亞喬及非裔美鑫中 16
師院幼兒教青年刊人較少。幼兒一律穿制服，還是在其他的美國幼稚闊少見的情形。學撞上身著淺藍色運衫或襯衫，下身著深藍色長褲、短褲或摺裙，外單深藍色毛衣或深藍外盒，整體色彩高雅但頗嚴肅。筆者約定於2004
30 日上午 時參觀該校。
戶外場地面積不符合幼稚園設備標準；建築物本身違建，無法取得建築物使用執照；沒有防空避難設備；規避政府部門的督導與管理。2. 已立案幼稚園超收幼兒的問題：民國 76 年起不論新立案或申請增班均需變更建築物使用執照為「幼稚園」使用，許多幼稚園因建築物本身有違建或消防設備的問題，無法申請增班；防空避難設施不足，無法獲准增班。3. 捧馨園應儘速與內政部協調，以修訂幼稚園建築及地政相關法規，俾使未立案的幼稚園儘速納編管理，幼兒的發展才能受到保障。二、 幼教行政方面(一) 目前無幼教專責機構，除了台北市政府教育局之外，各級教育行政機關，並未設置專責單位或人員來辦理幼教行政，以致各項幼教工作的推展，幼教團體間的溝通、協調與配合，以及各項幼教資源與經費的運用，缺乏統整性的規劃與運作。(二) 公共安全問題亟待加強落實與維護幼稚園的公共安全檢查，由於政府人力不足，自 86 年改由幼稚園自請合格技師驗證後，再向政府部門報備。此制度實
施一年後，發現各縣市執行的寬嚴程度不一，且未落實獎懲制度，致迄今仍有多數幼稚園未能通過安全檢查。(三) 部份私立幼稚園教師之薪資、待遇、福利結構不合理多數私立幼稚園教師之薪資偏低，工作負擔重，且普遍缺乏退休、撫卹、資遣等合理保障，造成合格
沒有留言:
張貼留言