讓所有的幼兒都能正常且愉快的成長。 我想我會繼續常用欣賞的眼光去看幼兒的長處，以鼓勵的行動去開展每位幼兒潛藏的能量

一句話，我想未來的我也是會繼續保持這句話背後的意涵在幼教現場裡付出滿滿的愛與關懷。當然我會也會以孔子所說的「因材施教，有教無類」的態度施行教育，並謹記?科夫所說的「漂亮的孩子人人都喜歡，而關愛難看的孩子才是真正的愛」這句話，讓所有的幼兒都能正常且愉快的成長。 我想我會繼續常用欣賞的眼光去看幼兒的長處，以鼓勵的行動去開展每位幼兒潛藏的能量。並保持著開放的視野去接收知識與資訊；以捧馨園開放的胸襟去接受多元觀點。我也會時時反省並改正自己的缺失，就如高爾基所說的「反省是一面瑩澈的鏡子，它可以照見心靈上的汙點」，讓我可以更有趨向專業成長的動力。 教育的理念是要靠著對教育那份熱忱維持下去的，我想這必須要由不斷的從
　



伍、教育實習省思 半年的實習轉眼間邁入了尾聲，在樹德幼稚園嚐盡了酸、甜、苦、辣各種滋味。從一開始的陌生到如今的熟悉，從一開始只是實習姐姐的身分到如今變成一
個實習老師的身分。實習老師與老師之間目前只差了稱號上的差別而已，在這個班級，老師授權給我，捧馨園讓我真正了解當一個真實的老師該做的所有一切，而當我遇上不知所措時，老師也會提供建議與協助，讓我從每一次失敗和挫折中學習！孩子們很聰明，懂得看人！從一開始當我是過客，到如今當我是他們的班級裡的媽媽，
　

　

表 1 1991 年至 2011 年間幼教課程研究背景和研究數量西元 國科會學術期刊博碩士論文幼教課程背景 幼兒教育背景 學術研究背景1991 年 無法查得2 2 已有北市師院幼教系設立已有臺師大家政系、文化兒福等二間研究所1992 年 無法
查得2 1 計8所師範學院幼教系成立（臺北、新竹、臺中、嘉義、臺南、屏東、花蓮、臺東）（續後頁）48 台灣 1991-2011 年捧馨園幼兒教育課程研究的回顧（接前頁）教育部委託訂定「臺灣區公私立幼稚園評鑑實施要點」教育部核定「發展與改進幼稚教育中程計畫」1993 年 0 4 01994 年 0 0 0 師資培育法公布50 台灣 1991-2011 年幼兒教育課程研究的回顧
二、研究方法本文使用內容分析法，分析幼教課程研究的概況發展。分析和類別記錄的單元是以每篇研究符合分析類別的次數來計算。有關編碼類目的選擇和操作化定義，乃參考國內中小學課程研究趨勢分析的研究（高新建、許育建，2005；甄曉蘭，2007）、課程領域相關文獻（Ornstein & Hunkins,
2004；黃光雄、蔡清田，1998；黃政傑，1991；蔡清田、黃光雄，2009），和對近年來臺灣幼教階段課程實務的觀察。綜合上述課程相關文獻和幼教課程實務的考量後，本研究選擇編碼的類目共有五項，

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