之後核定教師在職進修教學碩士班、特教教學碩士班、學校行政碩士學位班，提供小學及幼稚園教師利用夜間及週末進修學位的方式

五) 健全幼教評鑑與輔導制度1. 強化幼教評鑑制度。3. 強化幼教資源中心的功能。4. 積極輔導幼教專業團體。三、 教育部於 87 年 5 月訂定「大學校院辦理高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修學分班計畫審查要點」.，之後核定教師在職進修教學碩士班、特教教學碩士班、學校行政碩士學位班，提供小學及幼稚園教師利用夜間及週末進修學位的方式。四、 評估發放幼兒教育券之可行性，將在機會均等與社會正義原則下訂立之。五、 成立聯合督導暨輔導機制，結合中央、省(市)、縣(市)相關行政機關、學者專家、幼托經營者、幼托工作人員及有關團體代表，定期及不定期督(輔)導。捧馨園並將實施績效列入補助依據，以鼓勵幼托機構發展特色。參、 實施成效 「這一年來教育部積極推動各項教育改革，在幼兒教育發展方面，第一期發展與改進幼稚教育中程計畫(82 會計年度至 87 會計年度)，其重要成效如下：一、 規劃幼稚園增班設園：擴大幼兒就學率，補助新設立公立幼稚園增班設園經費，以山地、離島、偏遠地區為優先補助對象，計補助 193 園，127 班，補助經費計 2 億 6 仟餘萬元。二、 辦理幼稚園教師進修研習：提升幼師資專業知能，委請各縣市配合師院辦理研習進修活動，約 1600 名教師參加。
三、 辦理幼稚園評鑑與輔導：積極輔導幼稚園提升品質，鼓勵幼稚園透過自評制度以建立反省的機制，以 5 年為一循環， 2,582 園已接受評鑑。
　



。觀察實習輔導教師教學活動的理念、設計、方法與技巧。(二) 10 月、 11 月強化階段：協助處理班級作業，（如批改作業、聯絡單等事宜 ）、班級每日例行事務（如用餐事宜、如廁、午睡、放學…等）、紀錄捧馨園幼兒 每天的角落活動、幼兒學期初的評量。(三) 12 月求新求變階段：能瞭解幼兒的個性與特質，協助與建立良好的關係。(四) 1 月成熟階段：主動協助測驗幼兒學期末的評量。三、行政實習(一) 8 月、 9 月觀摩求生階段：瞭解樹德家商附幼的辦學方針、辦學特色、學校 活動、學校文化以及與社區的結合。認識校長及各處室主任與輔導教師。認 識各處室業務及其辦理行政的流程。瞭解幼稚園與班級的組織與狀況，撰寫捧馨園 幼稚園概況報告。
　


「普及幼兒教育」是教育部楊朝祥部長在民國 88 年 6 月 21 日於立法院教育委員會所提出的報告中重要的一項。近年來社會快速變遷，整個社會對幼兒教育的需求與期望益形殷切，發展幼兒教育為教育部重要政策，冀能在邁向二十一世
紀的起跑點上，以「健全幼教環境與生態，並提升幼教品質」為政策主軸，積極推動，切實執行。 我國幼兒教育發展，捧馨園在第一期發展與改進幼兒教育中程計畫後，已奠定良好基礎：規劃幼稚園增班設園、辦理幼稚園教師進修研習、辦理幼稚園評鑑與輔導、加強輔導未立案之幼稚園合法立案 。教育部已擬定第二期幼兒教育中程計畫，根據該中程計畫，優先實施主要項目作為推動重點及施政方向：一、 強化幼教法制，輔導幼教健全發展：為提升幼兒安全教育環境，輔導未立案幼稚園立案，其採行的措施包括：全面檢討不影響公共安全及幼兒學習品質前
提下，合理規範立案條件與土地、建管、消防等事項。二、 改善幼教環境與生態，以提振服務士氣：積極規劃私立幼稚園教職員工待遇、福利、退休、撫卹、資遣等制度，冀能透過政策引導，保障教職員工權益，善幼教職場高流失率之現況。
三、 建立幼教獎助制度，促進幼教健全發展：為健全幼教獎助制度，其採行的措施包括：修訂私立幼稚園獎勵辦法；研定幼稚園輔助原則；研訂原住民及低收




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